管理金字塔
項目名稱：管理金字塔
項目類型：團隊類/室內(nèi)類/場地類
項目人數(shù): 7-40人
項目布置：室內(nèi)會議室、凳子/室外平坦場地、撲克牌若干幅 、便簽紙或A4紙若干張
項目安排：人與人之間距離1米-1.5米適合手對手傳遞撲克牌為適宜。每一組有四種花色、7數(shù)字撲克牌28張。每人隨機發(fā)上4張。
項目形式：學員按照金字塔形狀扮演公司的各個等級，總經(jīng)理分派任務(wù)時只能通過一級一級往下傳達……
項目目的：
總經(jīng)理能否清楚地表達信息？部門主管能否準確地傳達信息？員工能否不打折扣地執(zhí)行任務(wù)？解決這些問題，我們的團隊就一切都ok了。
企業(yè)當中內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本分為三大塊：高層、中層、基層部門，高層屬于傳達高層指令，中層是起到承上啟下的作用，把高層的指令有效的傳達給基層部門。
管理金字塔這活動是把這樣的一個系統(tǒng)，濃縮并且位移到活動當中，讓大家通過活動加深領(lǐng)悟有效溝通的重要性。
培訓目標：
1、團隊在過程中，理解不同層次之間溝通與協(xié)作關(guān)系；
2、促進公司內(nèi)部上、中、下三層人員的相互理解和支持；
3、培養(yǎng)員工全局觀念與責任意識；
4、強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力以及領(lǐng)導(dǎo)對下層員工的激勵，掌握換位思考的意識；
項目規(guī)則：
歡迎各位來到管理金字塔項目組，它是以團隊類項目，考驗我們團隊溝通協(xié)作、信息交換資源交換及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的活動，要求各位伙伴全力以赴迎接挑戰(zhàn)取得成功有沒有信心!由于項目的需要，你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），A是你自己的職位，B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q都是你的下屬（其中B、C是你的直接下屬）。
1、不允許任何人講話
2.、不允許走動、左顧右盼。
3.、任務(wù)書不允許傳遞、破壞。
4.、使用便簽紙傳遞信息.（便簽紙發(fā)放：每人若干;或由組長向教練員舉手示意）
5.、各小組確定一名伙伴擔任領(lǐng)導(dǎo)角色即團隊負責人或是本小組的項目負責人。
6.、項目進行過程中教練員將不再回答任何問題，其他信息及相應(yīng)的規(guī)則都在任務(wù)書上.
操作過程的監(jiān)督和記錄要點：
1. 規(guī)則的執(zhí)行與監(jiān)督。
2. 小組決策的是交換成統(tǒng)一花色還是統(tǒng)一數(shù)字。
3. 那個小組是第一時間收集信息的。
4. 如果是組長統(tǒng)一持有便簽紙，他是否合理分配使用了。
5. 便簽紙的溝通要留作保存。
6. 各個層級伙伴的直觀表現(xiàn)。
學員任務(wù)書：
任務(wù)書（A）
提示：
你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），A是你自己的職位（團隊領(lǐng)導(dǎo)者），B、C、D、E、F、G是你的下屬（其中B、C是你的直接部下）。
規(guī)則：
1、不能講話，如有不清楚的地方請舉手示意；
2、不能讓別人看到你手上的撲克牌；
3、可以同直接部下（B、C）進行資訊交流，但只能采用寫紙條的方式；
4、也可以同直接部下?lián)Q牌 ，但每次只能換一張，而且你手上始終應(yīng)持有四張牌（交換過程中除外）；
5不能同除直接部下以外的其他任何人越級交流和換牌。
游戲任務(wù)：
請在二十分鐘時間里，采用規(guī)則允許的辦法，將你和所有下屬手中的撲克牌置換成同一種花色或?qū)⒛愫退邢聦偈种械膿淇伺浦脫Q成同一種數(shù)字。
任務(wù)書（B）
提示：
你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），B是你自己的職位，A是你的上級，D、E是你的部下。
規(guī)則：
1、不能講話，如有不清楚的地方請舉手示意；
2、不能讓別人看到你手上的撲克牌；
3、可以同上級（A）和部下（D、E）進行資訊交流，但只能采用寫紙條的方式；
4、也可以同上級和部下?lián)Q牌 ，但每次只能換一張，而且你手上始終應(yīng)持有四張牌（交換過程中除外）；
5不能同上級和部下以外的其他任何人交流和換牌。
任務(wù)書（C）
提示：
你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），C是你自己的職位，A是你的上級，F(xiàn)、G是你的部下。
規(guī)則：
1、不能講話，如有不清楚的地方請舉手示意；
2、不能讓別人看到你手上的撲克牌；
3、可以同上級（A）和部下（F、G）進行資訊交流，但只能采用寫紙條的方式；
4、也可以同上級和部下?lián)Q牌 ，但每次只能換一張，而且你手上始終應(yīng)持有四張牌（交換過程中除外）；
5不能同上級和部下以外的其他任何人交流和換牌。
任務(wù)書（D）
提示：
你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），D是你自己的職位，B是你的上級，E是你的同級。
規(guī)則：
1、不能講話，如有不清楚的地方請舉手示意；
2、不能讓別人看到你手上的撲克牌；
3、可以同上級（B）和同級（E）進行資訊交流，但只能采用寫紙條的方式；
4、也可以同上級和同級換牌 ，但每次只能換一張，而且你手上始終應(yīng)持有四張牌（交換過程中除外）；
5不能同上級和同級以外的其他任何人交流和換牌。
任務(wù)書（E）
提示：
你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），E是你自己的職位，B是你的上級，D是你的同級。
規(guī)則：
1、不能講話，如有不清楚的地方請舉手示意；
2、不能讓別人看到你手上的撲克牌；
3、可以同上級（B）和同級（D）進行資訊交流，但只能采用寫紙條的方式；
4、也可以同上級和同級換牌 ，但每次只能換一張，而且你手上始終應(yīng)持有四張牌（交換過程中除外）；
5不能同上級和同級以外的其他任何人交流和換牌。
任務(wù)書（F）
提示：
你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），F是你自己的職位，C是你的上級，G是你的同級。
規(guī)則：
1、不能講話，如有不清楚的地方請舉手示意；
2、不能讓別人看到你手上的撲克牌；
3、可以同上級（C）進行資訊交流，但只能采用寫紙條的方式；
4、也可以同上級換牌 ，但每次只能換一張，而且你手上始終應(yīng)持有四張牌（交換過程中除外）；
5不能同上級以外的其他任何人交流和換牌。
任務(wù)書（G）
提示：
你現(xiàn)在屬于一個團隊（組織結(jié)構(gòu)如下圖所示），G是你自己的職位，C是你的上級，F(xiàn)是你的同級。
規(guī)則：
1、不能講話，如有不清楚的地方請舉手示意；
2、不能讓別人看到你手上的撲克牌；
3、可以同上級（C）進行資訊交流，但只能采用寫紙條的方式；
4、也可以同上級換牌 ，但每次只能換一張，而且你手上始終應(yīng)持有四張牌（交換過程中除外）；
5不能同上級以外的其他任何人交流和換牌。
組織討論和分享
認為自己團隊完成任務(wù)的請舉手。教練和學員互動確認完成情況。然后安排組長三到五分鐘的時間組織其團隊成員進行內(nèi)部自由討論完成任務(wù)是什么以及活動過程中自己的思路稍后發(fā)言同時對本團隊的表現(xiàn)做以回顧和總結(jié)。
組織學員討論：確定任務(wù)完成的標準是：20分鐘在規(guī)則的要求下團隊內(nèi)部完成撲克牌的交換最終每位伙伴手中為同種數(shù)字的撲克牌。
項目分享和點評
溝通的障礙：人際溝通的障礙
（1）個人的個性特征差異引起的溝通障礙。個體的性格、氣質(zhì)、態(tài)度、情緒、興趣等的差別，都會成為信息溝通的障礙。
（2）知識、經(jīng)驗水平的差距所導(dǎo)致的障礙。在信息溝通中，如果雙方經(jīng)驗水平和知識水平差距過大，，雙方往往依據(jù)經(jīng)驗上的大體理解去處理信息，使彼此理解的差距拉大，形成溝通的障礙。
（3）對信息的態(tài)度、觀點和信念不同所造成的障礙。一是認識差異。在管理活動中，不少員工和管理者忽視信息的作用的現(xiàn)象還很普遍，這就為正常的信息溝通造成了很大的障礙。二是利益觀念。在團體中，不同的成員對信息有不同的看法，所選擇的側(cè)重點也不相同。很多員工只關(guān)心與他們的物質(zhì)利益有關(guān)的信息，而不關(guān)系組織目標、管理決策等方面的信息，這也成了信息溝通的障礙。
（4） 個人語言表達、交流和理解能力，記憶能力不佳所引起的障礙。溝通中個人之間互相傳遞時，同樣的信息對不同的人理解來說含義是不一樣的，組織中員工常有不同的背景，有著不同的說話方式和風格，對一樣的事物也有著不同的理解，個人認識不同。
（5）相互不信任和溝通者的畏懼感所產(chǎn)生的障礙。溝通雙方相互的不信任使得信息傳遞出現(xiàn)偏差或者延遲信息的傳遞。管理實踐中，信息溝通的成敗主要取決于上級與上級、領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的全面有效的合作。但在很多情況下，這些合作往往會因下屬的恐懼心理以及溝通雙方的個人心理品質(zhì)而形成障礙。
（6）直覺選擇偏差所造成的障礙。接收和發(fā)送信息也是一種知覺形式。但是，由于種種原因，人們總是習慣接收部分信息，而摒棄另一部分信息，這就是知覺的選擇性
影響組織內(nèi)部公共關(guān)系溝通的主觀障礙
(1)公眾個性因素的障礙。公眾在性格、態(tài)度、情緒等上的差別，會增加在組織內(nèi)部進 行溝通的難度，如性格內(nèi)向者、態(tài)度惡劣者、情緒不佳者往往難以溝通。
(2)知識水平與知識結(jié)構(gòu)差異的障礙。由于知識水平與知識結(jié)構(gòu)的不同，溝通雙方對同一信息會有不同的理解，從而產(chǎn)生不同的行為。這種不同的理解與行為，往往會成為組織內(nèi)部公共關(guān)系溝通的障礙。
(3)信息偏好的障礙。公眾在接收或傳遞信息時，往往重視符合自己需要且又與切身利益有關(guān)的信息，而忽視對自己不重要的信息。如果在溝通中，他們不關(guān)心組織目標、管理決策等信息，溝通便會發(fā)生障礙。
(4)公眾之間、上級與下級之間的互不信任。
(5)公眾個體的記憶障礙。有關(guān)研究表明，記憶不佳所造成的損失十分嚴重。在進行口頭溝通時，每傳遞一次大概要損失30％。作為信息的接收者，員工只能記住他所接收信息的50％，領(lǐng)導(dǎo)者只能記住他所接收信息的60％。
影響組織內(nèi)部公共關(guān)系的客觀障礙
(1)空間障礙。信息的發(fā)送者和接收者面對面的交流溝通，是最有效的溝通方式。溝通雙方距離太遠，接觸機會少，或者只能借助于通訊設(shè)施或大眾媒介來傳遞信息，則會造成溝通障礙。另外，社會文化背景的不同，如民族、種族的不同，城市、鄉(xiāng)村的差異，老年、青年的代溝等形成的社會距離，也會影響到組織內(nèi)部信息的溝通。
(2)組織機構(gòu)障礙。龐大的組織機構(gòu)、過多的管理層級，不僅容易使信息傳遞失真，而且還會浪費時間，影響信息溝通的及時性和效率。
(3)環(huán)境障礙。外界環(huán)境往往會對組織內(nèi)部的信息溝通帶來一定的影響，穩(wěn)定有序的環(huán)境有利于信息傳遞的速度與效率，而雜亂無序的環(huán)境往往會使信息在一定范圍內(nèi)受阻。
組織內(nèi)部公共關(guān)系的溝通方式障礙
(1)語言溝通方式障礙。語言是公眾溝通的最基本的工具，但是語言使用不當也會給信息溝通帶來障礙。語氣強硬、措辭不當會使聽者反感，詞不達意、丟字少句會讓人困惑，拖泥帶水、文字松散會令人難受，這些現(xiàn)象都會影響信息的溝通。還有，由于信息發(fā)送者或接收者對信息的誤解，溝通雙方對語言符號的記憶模糊所導(dǎo)致的信息失真等，也會給信息的溝通帶來不同程度的阻礙。
(2)溝通方式選擇不當，原則、方法使用不活的障礙。必須面談的卻只想打個電話應(yīng)付，需要書面材料的卻僅僅口頭承諾，當然會造成障礙；該逐級反映情況的卻越級進言，該單獨交談的卻在大會上宣布，也會使溝通難以完成。
學員心得體會
《管理金字塔》活動不僅深刻體會到管理者任務(wù)要迅速明確傳達給每個成員的重要性，還能間接領(lǐng)悟到在其職盡其責的重要性，每個人只有完成了分內(nèi)任務(wù)才能助力目標達成，環(huán)節(jié)缺一不可。
讓我們也深刻體會到了頂層指令的下發(fā)，上下級的有效溝通、下級的執(zhí)行力等對完成目標的影響力，讓我們更加明白了團隊合作是每個人相互依靠。就像我們財務(wù)大家庭一樣，不因個人的缺席而讓工作掉在地上，這就是團隊的力量。
每個活動都有著不一樣的收獲，信任團隊，團結(jié)齊心，責任擔當，將所學所獲融入生活融入工作之中，不負所期，不虛此行。
