團(tuán)結(jié)協(xié)作才能共渡難關(guān)--括展培訓(xùn)
拓展訓(xùn)練留給我感動、激動、興奮、震撼之余,也引發(fā)了我深深的思索,以下是我個人的幾點(diǎn)小體會: 一、張揚(yáng)個性
,各展風(fēng)彩! 〕疥(duì)屬活潑開朗、
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拓展訓(xùn)練留給我感動、激動、興奮、震撼之余,也引發(fā)了我深深的思索,以下是我個人的幾點(diǎn)小體會:
一、張揚(yáng)個性,各展風(fēng)彩。
超越隊(duì)屬活潑開朗、朝氣蓬勃,屬激情澎湃型,。而小兔乖乖隊(duì)屬執(zhí)著堅(jiān)定、深藏不露,屬穩(wěn)重內(nèi)涵型,人見人愛。
“螃蟹走”、“密碼傳遞”兩次比賽,小兔乖乖隊(duì)獲勝。而下午的激光槍演習(xí)超越隊(duì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷?此破匠5谋荣惐澈螅N(yùn)
含著深刻的道理,人或團(tuán)隊(duì)各有所長,要想激發(fā)它們的潛能,就得有適合他們“生存的土壤”,只要有條件,他們定會在
“陽光雨露的滋潤”下,茁壯成長。穩(wěn)重內(nèi)涵型的人做事認(rèn)真踏實(shí),一步一個腳印,循序漸進(jìn),遇到問題沉著冷靜,胸有
成竹,因此成功率比較高。而激情澎湃型的人思維活躍,口語表達(dá)能力特別強(qiáng),喜歡表達(dá)自己的想法和感受,但是有時過
高地估計(jì)了團(tuán)隊(duì)的力量,以個人的意志強(qiáng)加于團(tuán)隊(duì)每一個人的身上,導(dǎo)致比賽的失誤。因此,在幼兒園團(tuán)隊(duì)管理中,作為
一個管理者,要充分地了解每一個老師的性格特征,她們的興趣愛好和特長,根據(jù)她們的個性安排合適的崗位,讓每一個
老師都能在自己的崗位上發(fā)揮自己的潛能,為白幼的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、細(xì)節(jié)決定成敗,監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。
在密碼傳遞中,第一個人接受到任務(wù)怎樣準(zhǔn)確無誤地傳遞給下一個人,除了周密的計(jì)劃、措施外,最重要的是監(jiān)督機(jī)
制。這樣仿佛形成了一個傳遞鏈,只要第一個正確,依次監(jiān)督,就能保證最后獲得成功。我認(rèn)為監(jiān)督機(jī)制運(yùn)用到工作和生
活中,白幼是一個集體,是一個團(tuán)隊(duì),任何一項(xiàng)工作不是哪一個就能包辦代替的。因此成立一個至上而下的監(jiān)督機(jī)構(gòu),責(zé)
任落實(shí)到人。這樣每一項(xiàng)工作就能保質(zhì)保量地完成。在生活中你想做一件事,往往憑借一時的熱情,很難堅(jiān)持,如果你的
家人或同事經(jīng)常地監(jiān)督你,同樣也可促進(jìn)你更好地生活。相信監(jiān)督如果成為經(jīng)常性的行動,從硬性的監(jiān)督變成隱形的監(jiān)督
,成為一種自覺的習(xí)慣,那成功就離我們近在咫尺了。
三、超越自我才能激發(fā)潛能,團(tuán)結(jié)協(xié)作才能共渡難關(guān)。
26名隊(duì)員用激情、淚水、力量、勇氣,克服重重困難翻越畢業(yè)墻,那驚心動魄、感人肺腑的場面至今浮現(xiàn)在我的眼前
,那一刻,是激情的最大化;那一刻,是力量的最大化;那一刻,是膽量的最大化;那一刻,我感受到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大;
那一刻,我認(rèn)識了真正的自我……此時無聲勝有聲,白幼教師們那鋼筋鐵骨一般的身體,那積聚在心頭的一股巨大的力量
,熔煉成了一種排山倒海的氣勢注入了每一個教師的心田,你說,這樣的團(tuán)隊(duì)能不取勝嗎?我們成功了,但成功的背后卻
蘊(yùn)藏著深刻的哲理:“陽光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”、“一個堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)就是
這樣千錘百煉形成的”“我們戰(zhàn)勝懦弱的自我,找回強(qiáng)大的自我”“眾人拾柴火焰高,團(tuán)結(jié)起來力量大”……這一句句話
語就在翻越這面畢業(yè)墻中展現(xiàn)得淋漓盡致。白沙幼兒園需要一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),需要這種奮力拼搏、甘當(dāng)人梯、樂于奉
獻(xiàn)、不怕困難、勇敢向前沖的精神,在今后的教育教學(xué)工作中,大家齊心協(xié)力,各施所長,各展其能,共創(chuàng)白幼美好的明
天。
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