高二年級“綻放生命·沉淀青春”課程推薦方案
高二的我們，
希望用快樂和難過，
把青春寫成一個
——可以講給自己聽的故事。
課程背景
高二關(guān)鍵詞——“分化”，高二是一個比較特殊的年級，一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松；同時，高二還要面對多個科目的會考以及文理分科的選擇，會分散高考科目的注意力；另外，很多家長理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴(yán)重的分化，一些學(xué)生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚！
喜歡白云游弋空中的飄渺意象，喜歡約上柔柔東風(fēng)，邀來綿綿細(xì)雨，喜歡與萬物一起，住進(jìn)泛著鮮活的時節(jié)里。這深邃的瓦藍(lán)，那澄潔的棉白，被熱情的春神簇?fù)碇�，以自然而然之式，開啟了在幽徑里獨行的春人、心城里的那扇夢之門。
階段性的分化，導(dǎo)致很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個階段在高二：
1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。
2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、孤獨感和焦慮感較強。
因此，卓越拓展培訓(xùn)團(tuán)隊專門為高二學(xué)生設(shè)計出“綻放生命·沉淀青春”主題拓展課程，希望能引導(dǎo)高二學(xué)生正確處理以上問題，為高三所有教學(xué)工作的奠定良好的基礎(chǔ)。
課程理念
本次課程融合了體驗式學(xué)習(xí)的新鮮元素，幫助正處于迷茫時期不停尋找人生方向的學(xué)生們，在團(tuán)隊的活動中認(rèn)識自己的能力、性格、人格特質(zhì)及價值觀，鍛煉自身的勇氣和毅力，學(xué)會有計劃的采取行動、做出決定的技巧、承擔(dān)起屬于自己的家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、社會責(zé)任，樹立切合自己實際的目標(biāo)與夢想。
我的觀點
讓學(xué)生們能在活動里認(rèn)清楚自己天生的優(yōu)勢與需要提升的地方，為以后成功的規(guī)劃自己的人生與職業(yè)，揚長避短最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢打下堅實的基礎(chǔ)。
