拓展訓(xùn)練原來是這樣產(chǎn)生的
二戰(zhàn)期間，在大西洋戰(zhàn)場上英軍商務(wù)船隊遭受重創(chuàng)，大批海員犧牲。但英國海軍部卻發(fā)現(xiàn)每一次劫難后都會有一小部分人能夠活下來。
一些心理學家和軍事專家對此進行研究發(fā)現(xiàn)： 當劫難來臨時候，決定是否生存最關(guān)鍵的因素不僅是體能，更是心理素質(zhì)和協(xié)作能力。那少數(shù)幸存者有著豐富的經(jīng)歷和閱歷， 在災(zāi)難來臨時他們沉著冷靜，懷著堅定必生的信念，團結(jié)一致，互相依賴，最終擺脫了葬身海底的命運。
而大部分的人被災(zāi)難的恐懼和精神的沮喪擊潰了心理的防線，體力急劇下降，陷落無望； 在無序和混亂中掙扎，最終導(dǎo)致了死亡。于是英國建立了一所叫阿伯德威的海上訓(xùn)練學校，定期訓(xùn)練英國的海員。后來這所學校又進行了對二戰(zhàn)的新兵的訓(xùn)練，使他們成為了反法西斯戰(zhàn)場上的精英。
二戰(zhàn)結(jié)束后，組織行為學家和教育專家從這所學校實施的培訓(xùn)模式里得到了很大的啟發(fā)。建立一流的團隊需要經(jīng)過艱辛的工作和努力，在日趨激烈的市場競爭中越來越多的企業(yè)在培訓(xùn)員工知識技能的同時，更加注重團隊合作和提高、改善員工的心理素質(zhì)，當中戶外拓展培訓(xùn)已成為最為有效的培訓(xùn)方法之一。
慢慢形成以培訓(xùn)管理者和企業(yè)人為對象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和思維反應(yīng)能力以及管理技能作為培訓(xùn)目標的學校。這種訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式以有著顯著的實效而逐漸被培訓(xùn)專家們不斷完善、推廣，從而引申到學校、家庭、企業(yè)團隊、職業(yè)經(jīng)理人和社會團隊等組織群體。
從原來單純的體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、潛能訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等等。由于這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后半個世紀中發(fā)展到全世界。
