盲人摸象
一、項(xiàng)目背景：
盲人摸象拓展項(xiàng)目背景模擬的是當(dāng)一個(gè)人閉上眼睛看不見東西之后，就會(huì)感覺到孤立無援，此時(shí)就必然需要旁邊人的精心照顧和指引。這個(gè)過程，也就是一個(gè)讓大家彼此交流和加強(qiáng)信任的過程。盲人摸象拓展就是通過這樣一個(gè)角度幫助大家來更好地相互溝通和交流。
二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
盲人摸象是團(tuán)隊(duì)溝通項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員以個(gè)體為單位分開，演繹團(tuán)隊(duì)中的各種角色，在看不見的狀態(tài)下，每名成員將從培訓(xùn)師手中領(lǐng)到2—3塊不同顏色與不同形狀的彩色板，團(tuán)隊(duì)成員如何通過有效的溝通，合作，分析來完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)成員的體驗(yàn)，能夠很清晰的感受到溝通風(fēng)格與溝通要素的重要性，成員間有效地信息合作，系統(tǒng)化的思考與分析，管理與執(zhí)行的細(xì)節(jié)等管理主題。
三 、項(xiàng)目手冊(cè)
1、項(xiàng)目概述
1）學(xué)員人數(shù)：12—17人的團(tuán)隊(duì)最佳。
2）培訓(xùn)場(chǎng)地：戶外或室內(nèi)，最小5·5=25平方米。
3）培訓(xùn)器材：彩色板36快，眼罩匹配人數(shù)。
2、培訓(xùn)目標(biāo)
1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效溝通渠道和溝通方法。
2）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享，通過加強(qiáng)資源的合理配置來提高整體價(jià)值。
3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員系統(tǒng)化思考能力，關(guān)注局部到關(guān)注整體的戰(zhàn)略提升。
4）提升參訓(xùn)學(xué)員的計(jì)劃與分析能力，對(duì)信息的細(xì)節(jié)的敏銳度。
5) 體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作的重要性。提升主動(dòng)合作意識(shí)。
6）體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用。
3、項(xiàng)目說明：
活動(dòng)中，學(xué)員們會(huì)得到一共36塊彩色板，其中有六種顏色和六種形狀。在活動(dòng)開始之前，培訓(xùn)師會(huì)提前拿走3-4塊板子，并將其余的發(fā)給學(xué)員們。學(xué)員們必須戴上眼罩，在不打開眼罩的情況下，相互交流或向培訓(xùn)師提問。但是，學(xué)員們只能提出“我手中的這塊板子是什么顏色”這一個(gè)問題。
通過相互溝通和與培訓(xùn)師的交流，學(xué)員們需要找出所有顏色和形狀的板子數(shù)量，并確定被隨機(jī)拿走的板子顏色和形狀。
可以增加難度，比如在物品上覆蓋一層薄布，讓觸摸更具挑戰(zhàn)性�；蛘咴O(shè)置一個(gè)“神秘物品區(qū)”，里面有一些特別難猜的物品，猜對(duì)可以獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)。還可以開展小組對(duì)抗賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的物品最多，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，可以讓“盲人”在觸摸后描述物品的特征，由小組其他成員來猜測(cè)，鍛煉大家的溝通和協(xié)作能力。
4、項(xiàng)目規(guī)則
在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間內(nèi)，所有人不得摘下眼罩；
不得離開自己的位置；
不得去摸別人的板子的形狀。
5、項(xiàng)目布置
1)提前準(zhǔn)備好項(xiàng)目器材(眼罩，已經(jīng)抽走幾塊的彩色板)
2)組織團(tuán)隊(duì)成員到達(dá)場(chǎng)地。
3)按照規(guī)定的方式就座，最好是要求學(xué)員圍圈坐成橢圓形。
4)發(fā)眼罩，并要求學(xué)員檢查好眼罩戴好。
5)宣布培訓(xùn)目標(biāo)：現(xiàn)在我們正在演繹的事團(tuán)隊(duì)中不同崗位成員的角色，馬上我會(huì)發(fā)給大家一些彩色板，已知這些板有若干套，我從中隨機(jī)抽走了幾塊，我們拿到彩色板后，在不打開眼罩的情況下，通過分析與溝通需要找出一共有幾種顏色，有幾種形狀的板，并且要能分析出培訓(xùn)師隨機(jī)抽走的板都是什么顏色，什么形狀，
6)宣布項(xiàng)目規(guī)則：
7)嚴(yán)禁私自打開眼罩，保證項(xiàng)目期間的盲目狀態(tài)
8)落地生根，嚴(yán)禁在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)
9)所有成員只允許觸碰自己的彩色板，不允許觸碰他人的彩色板
10)彩色板只允許在自己手上，不允許交換
11)項(xiàng)目操作中，每個(gè)人都可以對(duì)自己手中的板的顏色向培訓(xùn)師發(fā)問。
12)確認(rèn)大家是否明白規(guī)則
13)隨機(jī)分發(fā)彩色板
14) 項(xiàng)目開始培訓(xùn)師記錄團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)
活動(dòng)過程
一般我們看到學(xué)員的情況是，七嘴八舌的先發(fā)表一下自己看法，很快達(dá)成一致：每個(gè)人來描述自己手中的板子形狀。
在描述的時(shí)候每個(gè)人會(huì)用自己熟悉的事物來做比喻，前面人用到的比喻會(huì)影響后面人的認(rèn)知，既有好的影響，也有壞的影響。
在各人敘述過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人中途會(huì)插話，表示贊同或者發(fā)表意見，這時(shí)候往往輪流發(fā)言的規(guī)范就會(huì)被打亂。開始直接奔著目標(biāo)去。
一般在20分鐘左右，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來是4x8的配置，于是在細(xì)節(jié)上開始糾纏，最后輕率的得出一個(gè)結(jié)論，為了逃脫眼罩的束縛，上交了事，結(jié)果往往都是錯(cuò)的，而且只差了一點(diǎn)點(diǎn)。
活動(dòng)反思
這個(gè)項(xiàng)目一般從三個(gè)角度來回顧：
1. 當(dāng)你蒙上眼睛的時(shí)候你是什么感受？對(duì)于你有什么影響？
這個(gè)問題主要在于試探每個(gè)人的安全邊界，以及如果作為新員工的話，蒙上眼睛的狀態(tài)跟新進(jìn)入一家企業(yè)的狀態(tài)其實(shí)是差不多的。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；不知道哪些該做，哪些不該做；有的時(shí)候會(huì)發(fā)揮一點(diǎn)帶頭作用，但不知道自己的方向到底對(duì)不對(duì)；看到的只是部分，就像盲人摸象中一樣。
所以，我們就可以看到這種不安全感，這種不安全感在這40分鐘之內(nèi)是如何一步一步變化的，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如何幫助個(gè)人來適應(yīng)并且應(yīng)對(duì)這種不安全感的。
2.當(dāng)拿到這個(gè)問題后，作為團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么樣解決這個(gè)問題？
這個(gè)問題涉及到理性層次。
如果說第一個(gè)問題主要是情感上，這個(gè)問題是思維層次上的，很多時(shí)候我們會(huì)把游戲和工作分的很開，但一個(gè)具有很好思維的人，在解決游戲中的問題時(shí)也會(huì)用到實(shí)際的思維的，比如如何解決這個(gè)缺少了一塊板子的問題。
讓每個(gè)人先描述自己的，當(dāng)然沒問題，但不能在中途被帶偏，而是堅(jiān)持讓每個(gè)人都描述完，這時(shí)候有兩個(gè)問題要解決：一共有多少塊，一共有多少種形狀。
這兩個(gè)關(guān)鍵問題解決了，后面就很好辦了。
3.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部如何形成一個(gè)良好的溝通方式？
這個(gè)問題老生常談，但并不代表不重要。
希望這個(gè)課程能夠?qū)τ谀阕约旱恼n程有所啟發(fā)和幫助。
