搭書架
項目時間：大約80分鐘
項目人數(shù)：最低15人，人數(shù)超過20需要將學(xué)員分成若干15到20人的小組。
項目道具：任務(wù)書1張、木板15—18塊、便簽貼若干、圓珠筆若干。
項目操作
搭書架，是一個以團(tuán)隊挑戰(zhàn)為主的項目，培養(yǎng)我們通過團(tuán)隊決策并快速轉(zhuǎn)化為高效執(zhí)行力，通過在高效執(zhí)行力中尋找出方法和規(guī)律，并以此優(yōu)化團(tuán)隊，提高鑒別能力并運用于實踐。
項目目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)員閱讀任務(wù)并通過閱讀所得內(nèi)容設(shè)想任務(wù)存在的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)員分析書面任務(wù)與現(xiàn)實工作的異同并迅速進(jìn)入工作的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)員善于總結(jié)經(jīng)驗及發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其運用到即將開展的工作中去。
4、 學(xué)習(xí)善于利用資源并將其細(xì)分：規(guī)劃和優(yōu)配的能力。
5、 學(xué)習(xí)團(tuán)隊分工和團(tuán)隊決策對團(tuán)隊績效的影響。
挑戰(zhàn)1: 首先讓學(xué)員在距離三米左右的距離看到項目道具，游戲開始前不允許任何人接觸道具，道具的初始狀態(tài)為堆疊狀態(tài)（最長的木板在底部，最短的在最頂端）。游戲開始，學(xué)員按照圖紙所示結(jié)構(gòu)將道具組裝起來，組裝結(jié)束后教練檢查是否出現(xiàn)錯誤。
挑戰(zhàn)2：在挑戰(zhàn)1任務(wù)結(jié)束后，教練給予學(xué)員時間記錄圖紙，不允許用任何輔助工具（手機(jī)、筆等）。并將挑戰(zhàn)1項目中的道具恢復(fù)到初始狀態(tài)，一定時間后，教練收回圖紙，待大家準(zhǔn)備好后，游戲開始并計錄成績，時間最短的小組獲勝。（如果學(xué)員對此游戲的熱情度很高，并在時間充足的情況下，可以給予學(xué)員多次挑戰(zhàn)刷新第一名的成績）
一、活動規(guī)則
1、 不能損壞板材，不能做記號。
2、 不得使用手機(jī)等現(xiàn)代化工具。
二、項目變通：
多組操作時，每組可派出信息情報員收集其他組制作情報，每組可以組建安全防護(hù)組，防范其他組刺探情報，但安防員與情報員之間不允許有任何 身體接觸。在操作形式上，還可以采用多輪PK的形式去進(jìn)行。
項目回顧
導(dǎo)入語：固定的材料、同樣的圖紙、統(tǒng)一的規(guī)則、基本沒有差異的人員和搭建方式，搭書架是一個沒有太多創(chuàng)意發(fā)揮的項目，完全的流程化工作，就像我們工作中大部分的工作內(nèi)容一樣。但是引入競爭機(jī)制后，我們必須不斷關(guān)注對手，超越自我，做到速度更快、質(zhì)量更強(qiáng)、流程更優(yōu)化，在這短短的幾十分鐘內(nèi)，我們對自身的表現(xiàn)滿意嗎？
培訓(xùn)師可根據(jù)自己的回顧思路及客戶需求、學(xué)員狀態(tài)設(shè)計問題：
1、在行動之前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
2、你們是怎樣產(chǎn)生執(zhí)行方案的，這個過程理想么？
3、在完成自身的工作之后，我們都做了些什么？
4、各位團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者有覺得自身的團(tuán)隊有什么問題？隊員對領(lǐng)導(dǎo)者有什么想法？
5、既然是競爭游戲就要遵守規(guī)則、追求速度，到底哪個更重要？
6、如何優(yōu)化流程達(dá)到卓越的團(tuán)隊執(zhí)行力？
以下回顧點為本項目常規(guī)可以引出的內(nèi)容，僅供參考，培訓(xùn)師可選擇其一或其二進(jìn)行展開，學(xué)員客戶有特別期待，自身有更貼切的回顧點，可自行斟酌：
1、科學(xué)的決策習(xí)慣：調(diào)查分析、提出方案、論證方法、溝通方案、實施方案。
2、資源整合的幾大方面：人力資源整合、能力資源整合、信息資源整合、物資整合、產(chǎn)品整合、客戶整合；實現(xiàn)資源合理配置的內(nèi)容：決策、信息（決策的前提）、動力（信息的基礎(chǔ)）、協(xié)調(diào)。
3、PDCA：制定計劃，執(zhí)行，檢驗效果，分析并調(diào)整方案，再執(zhí)行的項目管理循環(huán)。
4、有效組織決策，避克人多嘴雜。
5、五個統(tǒng)一提高團(tuán)隊合作效率：目標(biāo)統(tǒng)一（每個隊員都認(rèn)同團(tuán)隊目標(biāo)并愿意為努力）思想統(tǒng)一（領(lǐng)導(dǎo)者與執(zhí)行者的共識）規(guī)則統(tǒng)一（該做什么不該做什么，不得突破底線）行動統(tǒng)一（時刻溝通不協(xié)調(diào)，整個流程合理銜接）聲音統(tǒng)一（決策階段盡量多說，決定之后杜絕嚴(yán)重影響效率的團(tuán)隊噪音）。
6、團(tuán)隊執(zhí)行力的五個關(guān)鍵詞：溝通是前提，協(xié)調(diào)是手段，反饋是保障，責(zé)任是關(guān)鍵，決心是基石。
7、三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論：專制型、民主型、放任型。
8、善用人長，發(fā)揮優(yōu)勢：要能夠發(fā)現(xiàn)下屬的長處，量才適用，給員工自由選擇的機(jī)會。
結(jié)束語：任何枯燥乏味的流程化工作只要加入競爭，就會變得刺激、有樂趣，同時讓我們發(fā)現(xiàn)自身從未注意到的一些問題，因為我們想要做好，想要超越他人、突破自我，必然會關(guān)注更多。我們感受了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不同的決策過程，不同的分工合作方式，最后是同樣地追求卓越的心態(tài)與執(zhí)行力。希望通過對本項目的體驗及感悟能對后面的項目有些許幫助，乃至對今后的工作、生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的思考，感謝參與！
